Hej

På baggrund af funderinger omkring hvorvidt anbringelser af unge, der skulle virke inkluderende, måske i stedet får en ekskluderende virkning i sig selv - havde jeg tænkt mig at udforme en synopsis i pæd. psyk.


Har kigget lidt på Luhmann og tænkt på Bordieu - men synes det kunne være spændende at høre om der er nogen her på foraet, der måske kendte til andre relevante teoretikere på området, der kunne have en dynamisk indflydelse på problematikken?

Bedste hilsner

Rige

Tak Ramloser

Det vil jeg checke op på!

Hvad tænker du, når du skriver at det "virker nok metodisk problematisk" ? :)

Bedste hilsner

Rige

Tjek, om du finder begrebsapperatet for målgr. præcist nok.

Hej Igen

Håber på at der måske er nogen, der har en ledetråd til, hvordan man evt kunne kombinere teorivalget med en kritisk psykologisk indfaldsvinkel -
idet jeg påtænker evt at bruge empiri (i form af et pilotinterview) fra praksisforskningsområdet til belysning af problemfeltet. Eller bliver der for meget cocktail over tionister sammen med kritiske psykologister??

Bedste hilsner

novicen Rige

Kære Lisbeth og Rige

Jeg har skrevet speciale i in- og eksklusionsprocesser i skolesammenhæng. Det handlede om magt- og kønsperspektivet i forhold til de subjektiveringsprocesser der forhandles. Her snakker jeg ud fra en poststrukturalistisk tilgang til området. I den forbindelse brugte jeg Bourdieu og Foucault. Og mere specifikt havde Burr, Butler og Davis noget at sige ind i feltet. Og specielt Wetherel er jeg begejstret for. Af forskning på feltet i dk er Søndergaard, Staunæs og Kofoed at anbefale!
Følgende henvisninger kan måske hjælpe lidtpå vej ind i det pæd. psyk område...:
Burr, Vivian (1995): An introduction to Social Constructionism. Sage London.
• Butler, Judith (1997): The Psychic Life of Power. Teories in Subjektion. Stanford University Press. Standford.
• Butler Judith (1993): Bodies that matter. On the discursive limits of ”sex”. Routledge. London.
• Davies, Bronwyn & Harré, Ron (1990): “Positioning. The discursive Production of Selves.” I Davies, B: A body of writing. 1990-1999. Alta Mira Press. Oxford.
• Davies, Bronwyn (2000): “Poststructuralist theory in practice. Working with “behaviorally disturbed children”. I Davies, B.: A body of writing. 1990-1999. Alta Mira Press. Oxford.
• Davies, Bronwyn (2000a): A body of writing. 1990-1999. Alta Mira Press. Oxford.
• Staunæs, Dorthe & Eva Bendix Petersen (2000): ”Overskridende metoder.” I Kvinder, køn & forskning nr. 4. Syddansk Universitetsforlag. Odense.
• Staunæs, Dorthe (2004): Køn, etnicitet og skoleliv, Forlaget Samfundslitteratur.
• Staunæs, Dorthe (2003): “Where have all the subjects gone?” Bringing together the concepts of subjectification and intersectionality.” I NORA – Nordic Journal of Women Studies.
• Staunæs (2003a): Etnicitet, køn og skoleliv. Ph.d.-afhandling. Institut for Kommunikation, Journalistik og datalogi. Roskilde Universitetscenter. Roskilde.
• Stevens, Richard (ed) (1996): Understanding the self. Open University Press. London
• Søndergaard, Dorte Marie (1994): ”Køn som metaprincip”. I Kvinder, køn & forskning, nr 3. Dansk Psykologisk Forlag. København.
• Søndergaard, Dorte Marie (2000): ”Kønnet subjektivering. Dorte Marie Søndergaard introducerer Bronwyn Davis”. I Kvinde, Køn & Forskning nr. 1. Dansk Psykologisk Forlag. København.
• Søndergaard, Dorte Marie (2001): ”Destabiliserende diskursanalyse - Veje ind i poststrukturalistisk inspireret empirisk forskning.” I Haavind, Hanne (red.): Kjønn og Fortolkende Metode. Gyldendal Akademisk. Oslo.
• Wetherell, M. et al. (ed.) (2001): Discourse Theory and Practice. A Reader. The Open University Press. London.
• Wetherell, Margaret (ed) (1996): Identities, Groups and Social Issues. The Open University Press. London.

Vh. Louise